浙大二院精神科：高一女生早恋被拍，遭妈妈家暴后吞药

高中校园当中存在着的“恋爱”状况，时常会致使班主任以及家长处于一种两难的境地，管得过于严格害怕会出现与预期相反的结果，放任其自由发展却又担忧会对学业产生影响，而在这背后实际上是青春期情感方面的需求与升学现实之间所存在的深层矛盾 。

情感萌动的必然性

处于青春期的高中生，对异性产生好感是生理与心理发展的正常结果，很多学生并非刻意去追求恋爱，而是在紧张的学习压力之下，渴望获取同伴的理解、尊重以及温暖，这种情感联结偶尔能够成为他们备考进程中的一种精神支持 。

教育工作者一般都觉得，只是单纯地把这界定成“早恋”而后强行压制，常常成效不好。在浙江省2024年开展的一项校园调查里，超过60%的高中生讲，对异性存在好感是普遍情形，关键之处在于怎样去引导。

班主任的策略转变

在处理方式上，和二十年前那种“围追堵截”的形式相比存在差异，现在好多班主任当下的处置办法变得更加理性以及有人情味了。有一位教龄计二十五年的刘老师讲述，他如今并非再运用公开批评或者马上请家长的举措 首先会开展私下里较为平等的交流行为操作 。

他会跟学生单独交谈，去知晓他们所抱有的想法以及彼此间的相处情形，着重讲明当下阶段学习所具备的重要意义。这样一种带着尊重个体特性的沟通途径，更易于使得学生消除心里的戒备，以理性的状态来思考自身行为所应处于的边界程度。

家长的应对智慧

当察觉到孩子存在恋爱方面的迹象时，开明的家长会挑选更为智慧的介入办法。比如说，上海有一位家长在知晓相关情况以后，主动跟对方家庭取得连接，双方父母形成一致看法，共同监督孩子们把学业当作重要之事。

他们会定期组织活动，让两个家庭共同参与，在公开的场合与轻松的氛围里，观察孩子彼此的相处情况，还会约定一些基本的交往原则。这种把“地下情”以阳光化方式进行的处理，反倒减少了孩子们因隐瞒而产生的更多问题。

约定底线的必要性

是不是班主任，家长否，其实引导其本质核心，是助力孩子树立清晰底线。有一位班主任，发现班上有一对成绩出色的学生，彼此互有好感，班主任并未强行将其拆散。班主任做了一件事，与他们两人进行了一场“三方会谈” 。

会谈期间明确了三条原则，分别是“不影响成绩”，“不越界”，“不因情绪波动荒废学业”。这两位学生把此看作一种激励，最终在高考里都考入了重点大学。

潜在的风险与挑战

校园恋情能稳定发展的终究是少数，更多情形会伴随着情绪的波动以及精力的分散。 一位高二的班主任表明，青春期的男女心理成熟程度不一样，女生或许更看重情感方面的交流，然而男生可能会更冲动一点，矛盾极易引发强烈的情绪反应 。

课堂听讲效率会被这种情绪波动不可避免地直接干扰，课后复习质量同样会受其影响。南京某中学的跟踪数据证实具有相应情况，在2023年的数据里针对带有情感问题的学生这方面，超过七成的部分出现过成绩的阶段性下滑现象 。

引导比禁止更有效

压根彻底禁止常常会激发出逆反心理，而高超明智的引导却能够将“阻力”转化成“动力”。存在一些老师们会借助班会课，跟学生去探讨健康的恋爱观念，或者去分享那些共同取得进步、最终学业有所成就的正面事例。

例如，有一位老师，曾向学生介绍了一对“学霸情侣”，这对情侣是借助网络来分享学习心得的，他们相互督促，最后考入了同一所名校，讲述了这样一个故事。这相比于单纯的说教，更能够让学生去思考感情与责任之间的关系。

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